三年级数学试卷阐发

发布时间:2019-07-11   

  三年级数学试卷阐发_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。三年级数学第一单位试卷阐发 本次测试结果较好,整套试卷内容丰硕,学问面较广,既有填空 选择和处理问题,还涉及到让学生若何合理放置时间的题型,让学生 学致使用,学生控制环境较好, 本次测试也有一些同窗

  三年级数学第一单位试卷阐发 本次测试结果较好,整套试卷内容丰硕,学问面较广,既有填空 选择和处理问题,还涉及到让学生若何合理放置时间的题型,让学生 学致使用,学生控制环境较好, 本次测试也有一些同窗成就不敷理 想。 错例阐发:全体来说本次测试结果较好,可是有个体学生由于略 有粗心导致错误的呈现,对此该当惹起注沉, 处理方式:严沉错误集体,个体错误一对一。 测试反思:从以上阐发来看,要想正在本次测验中获得高分起首要 根本学问不失分,处理问题少失分以至不失分,更要具备必然的 学问堆集,不要把目光仅仅局限于数学讲义的学问,要多做开辟思维 的题,多见见类型题,做到触类旁通,别人会的我也会,别人不会的 我也会,如许才能正在同龄人傍边脱颖而出成为佼佼者,80 分以下的 孩子正在这方面有所欠缺,需要勤奋。 弥补: 1、明明早上起床的时间是( ) A 6 小时 30 分 B 6:30 C 6 小时半 2、晚会从 7:40 起头,颠末了 1 时 30 分,( )竣事。 A 9:10 B 9:20 C 10:10 第二单位试卷阐发 本次试卷学问涵盖较广,比力全面具体,表现了数学取糊口相结 合。按照教材供给的进修内容来看,试卷中都正在分歧的题中进行了体 现,而且活泼抽象的题材目,吸引着学生,表现了数学取糊口相连系, 有填空,判断,选择,使用题,计较分为间接写得数和竖式计较,脱 式计较。本次试题具有以下特点: (1)沉视根本,涵盖面较宽,合适纲领要乞降本年级讲授方针; (2)按照以往试卷能沉视学生能力检测,例如,使用题活用知 识,处理问题,判断题部门都是调查学生对糊口的领会,以及学生应 用学问的能力。所以我认为我们为数学教员也该当留意和糊口的 慎密相连。 (3)试题考查全面具体,标题问题新鲜吸引学生。 按照教材供给的进修内容来看,试卷中都正在分歧的题中进行了体 现,而且活泼抽象的题材目,吸引着学生,表现了数学取糊口相连系, 有填空,判断,选择,使用题,计较分为间接写得数和竖式计较,脱 式计较。 (4)试题合适学生的春秋特点 本次测验《万以内的加法和减法一》的试题内容,就三年级学生 而言,比力根本,是正在学生的理解能力之内,没有出格超出学生的掌 握学问范畴之外的。 第三单位试卷阐发 一、试题全体环境: 本次考尝尝卷从总体来看试卷抓住了本年级本单位的沉点、难 点、环节点。整个试卷沉视了根本学问的锻炼,表现数学即糊口 的,让学生用学到的数学学问,去处理糊口中的各类数学问题。 本次试卷不只考查了学生对根基学问的控制,并且考查了学生的 数学进修技术,还对数学思惟进行了渗入。可是因为试卷印刷质量和 排版的不妥,给了学生,使学生呈现了不需要的错误。 二、学生测试环境阐发: 本次试卷共分为两大部门,第一部门是根本学问,次要包罗以下 几品种型的题: 1、填空题,犯错率较高的是第 4、10、11 小题,第 4 小题考查 方位学生本来就控制的不太好,次要缘由是学生对糊口中的使用和试 卷上的解答存正在着必然的差距,第 10 小题是看着尺子上长度的图来 填数,因为学生对毫米这个认识还不敷,数格的是时候呈现错误。第 10 小题学生不睬解是量现实物体仍是平面图,学生没有全面的察看制 成错误。 2、选一选,次要调查学生对长度单元和质量单元的理解,能不克不及应 用到现实糊口中来。这道题出得很好,学生错的也不多。 3、判断题,这道题和那道题的企图类似。 4、陈列大小,次要调查学生对单元大小的认识,学生错的也不多。 5、连连续,糊口中的数学。根基没有学生做错。 6、计较题,这部门学生控制得很好,呈现错误次要是由于学生的马 虎惹起的。 第二部门是处理问题,包罗看图列式计较和处理糊口中的现实问 题,看图列式,这种题型日常平凡较多,大大都同窗都做对了,个体 同窗草率犯错,教员对个体学生不敷。 处理问题,前几道题错误较少,第 5 题,同窗犯错比力多。次要缘由 是学生不睬解题意,所以犯错较多。 三、改良办法: 从失败中找教训,正在教训中求成长,综不雅我们此次测验的环境来 看,我当前要从以下几方面来做: 1、正在讲授时要多留意学问的前后联系,用起码的时间获得最有 效的成果,如许也就能够避免考前没提示学生也不容易健忘。 2、数学取糊口中的联系。沉视现实使用,正在处理现实问题中感 受数学的价值,正在讲授中指导学生用学到的学问处理现实问题,逐渐 培育学生使用学问、处理问题的能力。 3、经常举行口算、计较、等单项竞赛,以提高学生的计较能力。 4、沉视培育学生干事认实的立场,逐渐养成优良的阐发问题、 处理问题的习惯。 第四单位试卷阐发 一、本次考题学问面很广,整册书的学问点都涉及到了,书上 类型题较多,能照应到大大都学生,但同时又能有 4-5 点拔高的题, 如许既能使一般的学生取得一个较好的成就,同时也能使尖子生和一 般学生有所区别,满脚尖子生的要求,但想考取 100 分也不是很容易 的事,所以总体来说,我认为本次出题,无论是知府点的比例分派, 仍是难易程度,都比力得当、合理。优良率 81%、合格率 100%。 长处:学生计较比力精确,口算准确率达 96.5%,脱式计较准确率达 96.3%,学生根本学问答得也很好,准确率较高。平移、扭转对称部 分学问的准确率也达到 95%。使用题中的第 1 题和第 4 题准确率可达 97%。 存正在问题: 1、部门同窗卷面不敷整洁,要加强指点、提高要求、 严酷锻炼。面积和周长部门学问,学生控制得不敷透辟。学生对加减 法的力度还不敷,需要我们加鼎力度来,次要是提高对这一 部门学问的注沉程度,同时也能申明这部门学问是学生进修时的难 点,从一起头就要让学生步步为营地学好这一部门的学问。 改良办法: 1、严酷规范答卷书写尺度,严酷要求。争取下次测验有 所前进,日常平凡测试卷面要扣分。 2、学生审题不敷认线、继续加大计较的的力度,每班每天计较几道题,贵 正在持之以恒。 4、日常平凡的讲课过程中,题的设想上,正在巩固新知 识的根本上,要拓展宽度和难度,加强集备,多收集题型,让学 生把学问学得更透辟,能触类旁通,能矫捷使用所学的学问去处理实 际问题,这将是我们下一步的讲授工做中的沉点,相信正在我们大师的 配合勤奋下,学生的成就还会有前进的。 第五单位试卷阐发 一、本次试卷的试题题量适中,学生正在时间内工整书 写的前提下,不单能答完试题,还有较充实的时间进行查抄;试题难 易百分比适度,每道题思维含量高;试题题型矫捷、全面、很好地考 察了学生对本学期所学学问的全面控制,沉视对学生根本学问和根基 技术的双沉调查;加强了数学取糊口的联系;但大师对最初一题连线 题有些迷惑,问题问的可能是什么球,谜底有必然,不成能,不知用 不消都连,还有填空题“50x 60” 能否超出本册教材范畴? 二、错题环境阐发 1、填空:1、2 题部门学生贫乏糊口,对于倍的认识不敷。 2、填空:3、4 题,大小比力个体学生草率。 3、填空:6、7 题部门学生对倍的理解不全面。第 7 小题不睬 解题意,不克不及举例子阐发。 4、填空 8 小题()里最大能填几个体差生不会填,找不准最大 数。 5、选择第 2 小题错的多,对于异分母的异的异但大小 相等的分数不会看图阐发,对于分数的,分母别离暗示什么仍是 没 小题部门学生看不大白算式。 7、使用题第 2 小题个体学生不晓得一块菜地该当用“1”来表 示。 三、改良办法 1、师本身找缘由,日常平凡教师还应多研究教材,勤奋提高本身素 质,多研究题型,让学生所学的学问可以或许触类旁通,矫捷控制,教师 起首做到思宽阔讲授矫捷。 2、以问题为核心,培育孩子的思虑能力及合做探究的能力,向 讲堂 40 分钟要质量,细心设想题,做到精讲多练。 3、对学生严酷要求,培育学生优良的审题习惯及书写习惯,规矩学 生的进修立场。 4、多关心差生,用耐心加激励的方式对症下药,多抓根本。 5、沉视数学取学生糊口的亲近联系,沉视使用及成长。 6、日常平凡沉视教研互帮探究,宽阔思,扬长避短。 第六单位试卷阐发 本次《多位数乘一位数》的单位检测卷检测下来我们班没有满 分,最高分是 97,而 90 以上的有 27 人,80——90 的有 14 人,80 以下的有 12 人。总的来说,孩子们仍是阐扬了本人的一般程度,有 几道题对孩子来说确实有点难,而有些题孩子们还没有接触过。 好比“一根木头锯 4 段用了 9 分钟,照如许锯成 6 段需要几分 钟?”起首需要孩子思虑的是锯 4 段锯了几回?需要算出锯一次需 要几分钟,然后再思虑锯成 6 段锯了几回,一共需要几分钟,最少有 四个过程的思维。 再好比“最大的三位数和最小的两位数的和是几多?”虽然很 多孩子都能准确找对最大的三位数 999 和最小的两位数 10,而两个 数加起来因计较错误的孩子仍是有好几个,看来有孩子学了乘法把加 法又给丢了。 “7 个 42 相加的和是几多?”这是一道选择题,供给了三个答 案:A、42÷7,B、42+7,C、42×7,于是有一部门孩子就比力“粗 线条”地审题了,也申明一部门孩子对乘法的意义有点糊涂了。 而“70-30×2”这道口算题,全班只要 6 小我计较准确,看来 先乘除后加减的运算挨次孩子们还未正式接触过,而二年级下册“解 决问题”单位中的运算挨次只是正在处理问题的特定中接触过,而 运算挨次却未做全面进修。 其实要说,孩子们是审题这一关还不外硬啊。 再好比“125×8,积的末尾有 3 个 0”这道判断题,有孩子没有 细心去计较,想当然地判断而失误。 同样“1006×4,积的两头有( )个 0”这道填空题,有孩子没有 计较就填写,有点耍小聪了然,成果错了。 看来,偷懒、耍小伶俐这些工具正在一部门孩子身上仍是比力较着 的。 但愿每次检测能给孩子们有所挑和,但带来的问题是分数不高, 能否会影响孩子的自傲心。